台湾、学校での携帯電話使用に関する新ガイドラインを提案

デジタル時代を乗り切る：台湾における教育と幸福のバランス

台北 – 台湾の教育省は水曜日、学校での生徒の携帯電話使用に関する新たな規制を発表し、高校生と中学校以下の生徒向けに異なるガイドラインを示しました。この提案は、テクノロジーが学習と生徒の幸福に与える影響に対する懸念に対処することを目的としています。

草案によると、中学校以下の生徒は、携帯電話を学校に持参する際に保護者の許可が必要となります。その後、デバイスは学校または個々のクラスで集中的に管理されます。生徒は授業中、中断を最小限に抑えるために携帯電話の電源を切る必要があります。

高校生は保護者の許可は不要ですが、各学校は、教師、保護者、生徒と協力して、独自の携帯電話ポリシーを策定する義務があります。教育省は、学校が合意された規則について保護者に知らせることの重要性を強調しました。

要請に応え、教育省は、制限は学校全体ではなく、主に授業時間に焦点を当てるべきだと明確にしました。より若い生徒は授業中に携帯電話をオフにする必要がありますが、高校は特定の規則を決定する上でより大きな自律性を持っています。

『ランセット』誌に発表された研究では、英国の中学生に対する携帯電話の制限の影響を調査し、厳格なポリシーと緩やかなポリシーを持つ学校間の学業成績や行動にほとんど差がないことがわかりました。筆頭著者のビクトリア・グッドイヤー氏は、デジタル過剰使用に関連するより広範な問題に対処する上での学校限定の制限の限定的な影響を強調しました。

グッドイヤー氏は、既存のデータは、携帯電話とソーシャルメディアの使用量が多いことと、学業成績の低下、メンタルヘルスの悪化、睡眠の質の低下との間に一貫した関連性を示していると強調しました。彼女は、学校時間だけでなく、全体的な携帯電話の使用量を減らすことを目的とした政策を提唱しました。

児童福祉連盟基金による別の研究では、台湾の中学生の半数以上が将来についてストレスを感じていることが明らかになりました。ストレスを経験している人は、感情調節に苦労する可能性が2倍高くなりました。この研究では、台湾のティーンエイジャーが1日に平均5時間をソーシャルメディアに費やし、そのうち3分の1が依存症と見なされていることも報告されています。

基金は、根本的なストレスと学業のプレッシャーに対処することなく、単に携帯電話の使用を制限するだけで改善を期待することは非現実的だと主張しています。代わりに、彼らは保護者と教育者に、より多くの感情的なサポートと指導を提供することを促しています。

研究では、スクリーンタイムを制限することで集中力を高めることができることが示唆されていますが、財団は、デジタルでつながった私たちの世界において、厳しい禁止を強制するよりも、生徒がより健康的な携帯電話の習慣を身につけるのを助ける方が現実的であると強調しています。