Taiwán propone nuevas directrices sobre el uso del móvil en las escuelas

Navegar en la era digital: equilibrio entre educación y bienestar en Taiwán

TAIPEI – El Ministerio de Educación de Taiwán presentó el miércoles nuevas regulaciones sobre el uso de teléfonos celulares por parte de los estudiantes en las escuelas, ofreciendo diferentes directrices para los estudiantes de secundaria y los de primaria o menores. Las propuestas buscan abordar las preocupaciones sobre el impacto de la tecnología en el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes.

Según el borrador del plan, los estudiantes de primaria y menores necesitarían el permiso de un tutor legal para llevar un teléfono celular a la escuela. Los dispositivos serían entonces gestionados centralmente por la escuela o las clases individuales. Los estudiantes estarían obligados a apagar sus teléfonos durante la clase para minimizar las interrupciones.

Los estudiantes de secundaria no necesitarían permiso de los padres, pero cada escuela se encargaría de desarrollar su propia política de teléfonos celulares, en colaboración con profesores, padres y estudiantes. El Ministerio destacó la importancia de que las escuelas informen a los padres sobre las reglas acordadas.

En respuesta a las peticiones, el Ministerio aclaró que las restricciones deberían centrarse principalmente en el tiempo de clase, en lugar de todo el día escolar. Si bien los estudiantes más jóvenes deben mantener los teléfonos apagados durante las lecciones, las escuelas secundarias tienen mayor autonomía para determinar sus reglas específicas.

Una investigación publicada en *The Lancet* examinó los efectos de las restricciones de teléfonos celulares en los estudiantes de primaria del Reino Unido, y encontró poca diferencia en el rendimiento académico o el comportamiento entre las escuelas con políticas estrictas y relajadas. La autora principal, Victoria Goodyear, destacó el impacto limitado de las restricciones solo en la escuela para abordar problemas más amplios relacionados con el uso excesivo digital.

Goodyear enfatizó que los datos existentes muestran consistentemente una conexión entre el alto uso de teléfonos celulares y las redes sociales y la disminución del rendimiento académico, la salud mental y la calidad del sueño. Abogó por políticas que tengan como objetivo reducir el uso general de teléfonos celulares, no solo durante el horario escolar.

Un estudio separado de la Fundación de la Liga de Bienestar Infantil reveló que más de la mitad de los estudiantes de primaria de Taiwán se sienten estresados por su futuro. Los que experimentan estrés tenían el doble de probabilidades de tener dificultades con la regulación emocional. El estudio también informó que los adolescentes taiwaneses pasan un promedio de cinco horas al día en las redes sociales, y un tercio se considera adicto.

La fundación argumenta que esperar mejoras simplemente restringiendo el uso del teléfono sin abordar el estrés subyacente y la presión académica no es realista. En cambio, instan a los padres y educadores a brindar más apoyo emocional y orientación.

Si bien la investigación sugiere que limitar el tiempo de pantalla puede mejorar la concentración, la fundación enfatiza que ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de teléfono más saludables es más práctico que hacer cumplir prohibiciones estrictas en nuestro mundo conectado digitalmente.